Alimentacion de los seres vivos

Alimentacion de los seres vivos

Por qué los seres vivos se alimentan

Los animales obtienen su energía de los alimentos. Los herbívoros, como los ciervos y las liebres, se alimentan de plantas. Los carnívoros, como los leones y los lobos, comen carne. Los omnívoros, entre los que se encuentran los cerdos, los osos y los humanos, se alimentan tanto de plantas como de animales. En un ecosistema, todos los organismos que dependen unos de otros para alimentarse forman una cadena alimentaria. Las plantas están en la base de esta cadena. Obtienen su energía del sol, que les permite fabricar las sustancias que necesitan para su desarrollo. La mayoría de los animales dependen directa o indirectamente de las plantas. Así, incluso los carnívoros que se alimentan de herbívoros dependen de las plantas que alimentan a sus presas.

Formados por la asociación de un alga y un hongo, los líquenes viven en simbiosis. El alga fabrica la materia orgánica que necesitan ambos socios, mientras que el hongo les suministra agua y elementos minerales.

El dodder, una planta parásita, no tiene hojas y es incapaz de realizar la fotosíntesis. A diferencia de otras plantas, no puede utilizar la energía del sol para desarrollarse. Debe vivir enroscada en el tallo de otra planta, de la que extrae materia orgánica mediante sus ventosas.

Qué son los seres vivos

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La alimentación es el proceso por el cual los organismos, típicamente los animales, obtienen alimento. La terminología suele utilizar los sufijos -vore, -vory o -vorous del latín vorare, que significa «devorar», o -phage, -phagy o -phagous del griego φαγεῖν (phagein), que significa «comer».

La evolución de la alimentación es variada y algunas estrategias de alimentación evolucionan varias veces en linajes independientes. En los vertebrados terrestres, las primeras formas fueron grandes piscívoros anfibios hace 400 millones de años. Mientras que los anfibios siguieron alimentándose de peces y más tarde de insectos, los reptiles empezaron a explorar dos nuevos tipos de alimentos, otros tetrápodos (carnivoría) y, más tarde, las plantas (herbivoría). La carnivoría fue una transición natural desde la insectívora para los tetrápodos medianos y grandes, que requirió una adaptación mínima (en cambio, para alimentarse de materiales vegetales muy fibrosos fue necesario un complejo conjunto de adaptaciones)[1].

Por qué los seres vivos necesitan alimentos para la clase 1

Una cadena alimentaria muestra cómo cada ser vivo obtiene su alimento. Algunos animales se comen las plantas y otros animales se comen a otros animales. Por ejemplo, una cadena alimentaria sencilla une los árboles y arbustos, las jirafas (que se comen los árboles y arbustos) y los leones (que se comen a las jirafas). Cada eslabón de esta cadena es el alimento del siguiente. Todas las cadenas alimentarias comienzan con la energía del sol. Esta energía es captada por las plantas. Por lo tanto, la parte viva de una cadena alimentaria siempre comienza con la vida vegetal y termina con un animal.

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Las plantas se llaman productoras porque son capaces de utilizar la energía luminosa del sol para producir alimentos (azúcar) a partir del dióxido de carbono y el agua. Los animales no pueden fabricar su propio alimento, por lo que deben comer plantas y/o otros animales. Se llaman consumidores. Hay tres grupos de consumidores. Los animales que sólo comen plantas se llaman herbívoros (o consumidores primarios). Los animales que comen otros animales se llaman carnívoros. Los carnívoros que comen herbívoros se denominan consumidores secundarios, y los carnívoros que comen otros carnívoros se denominan consumidores terciarios. Los animales y las personas que comen tanto animales como plantas se llaman omnívoros. Luego están los descomponedores (bacterias, hongos e incluso algunos gusanos), que se alimentan de materia en descomposición. Estos descomponedores aceleran el proceso de descomposición que libera sales minerales que vuelven a la cadena alimentaria para que las plantas las absorban como nutrientes.

Por qué los seres vivos necesitan alimentos para la clase 4

Actividades didácticasRecoger pruebas/datos para el análisisAnime a los alumnos a investigar las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas. Un enfoque es hacer que desarrollen preguntas adecuadas para la investigación, como por ejemplo

Los alumnos pueden determinar qué condiciones van a cambiar y qué características de la planta van a medir. Anime a los alumnos a hacer y registrar observaciones mediante dibujos en diarios de ciencias o a hacer un registro visual de la germinación y el crecimiento temprano utilizando cámaras digitales.Los alumnos pueden observar a los pájaros en el patio de recreo; deben observar cómo interactúan con otros pájaros e intentar averiguar cómo encuentran comida y refugio. Deberán deducir cómo estos comportamientos contribuyen a su supervivencia. Esta actividad puede ampliarse con una excursión a un zoológico o a un humedal cercano.Proporcione un problema abierto que pueda explorarse mediante el juegoEncargue a los alumnos la tarea de diseñar un «parque temático» para «minibestias» en el que tengan en cuenta las características y la estructura de los animales para diseñar atracciones, toboganes y juegos para ellos. Por ejemplo, un perezoso (o roly poly) puede preferir un tubo largo por el que pueda rodar cuando se enrosca en una bola. Por ejemplo, si los animales tienen alas, ¿cómo podrían utilizarse o protegerse estas estructuras al diseñar una atracción o un tobogán para ellos?

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